幼小衔接︱科学衔接，家园共行！
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什么是幼小衔接
从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一个重要转折，由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要提高社会技能、做好心理准备、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。
幼儿园VS小学
儿童在人生早期所经历的一次重大转变，将对他们的生理和心理提出很大的挑战。
幼儿园与小学的“天差地别”。
师生关系变化
幼儿园：以关心孩子的生活为主
小学：以关心孩子的学业为主
同学关系变化
幼儿园：小朋友大多数都是附近社区的
小学：新同学来源广泛而复杂，短时间孩子会有陌生感
行为规范变化
幼儿园：行为规范比较自由和生活化
小学：行为规范比较严格比较制度化，会让孩子产生压力
学习性质变化
幼儿园：老师和家长对学习结果没有严格要求
小学：正规的学习性质，有时会让孩子产生抵触
学习方式变化
幼儿园：以游戏为主，学与玩交叉进行
小学：课堂集体教学，学习时间长，游戏时间短，孩子不适应
期望水平变化
幼儿园：对幼儿没有硬性的学习要求和作业
小学：对小学生有，还会和同学相互比较，孩子压力大
科学衔接 家园共行
为了更好地促进孩子们身心发展特点，能够做好与小学无缝衔接，帮助孩子和家长顺利过渡幼小衔接阶段，兴阳各分园分别开展了幼小衔接家长沙龙会。
幼小衔接沙龙会
SUMMER
幼小衔接现状分析
提前学习小学文化课×
·违背儿童身心发展成长和教育规律
·丧失正确的学习态度
·养成不良的学习习惯
·抹杀孩子的学习兴趣和创造力
·孩子后劲不足
快乐就好×
幼儿园与小学在各个方面出现断层，如果衔接过程中单纯的强调快乐就好，没有方法，没有引导，没有界限的快乐，会让孩子最终失去快乐的能力，时间观念、自我管理能力都比较欠缺。
幼小衔接阶段我们应该如何帮助我们的孩子？
理解把握儿童的内在想法与认知、心理体验和感受，遵循他们的身心成长规律，从各个角度帮助他们实现平稳过渡。
以儿童为本，培养核心素养√
·遵循儿童身心成长和教育规律
·储备孩子上小学应具备的能力、知识与习惯
·挖掘幼儿优势潜能，带动幼儿全面发展
·注重实践探索，激发幼儿学会创想
·为孩子储备智慧的种子，培养未来精英核心要素
独创 完整 科学的
幼小衔接课程
·以儿童思维训练为基础，游戏课程为主，由浅入深，让孩子享受学习的乐趣，在游戏中主动学习，享受快乐学习的过程，培养孩子自主学习能力、良好的学习习惯和自信心，全面发展孩子核心素养和核心竞争力。
思
维
数
学
·数学逻辑思维能力
·数理运算与数量关系
·几何直观与符号意识
·逆向思维与分析排除
快乐的游戏，轻松的氛围，精选的教具，
针对性培养数理逻辑能力。
语
言
素
养
·语言启蒙与专注力
·想象与表达能力
·整理分析理解
·搜商与信息检索
·通识教育
·汉字文化及书写
我们会认，我们会读。
我们可以感受文字里的情境；
我们可以体会绘本传递的道理和智慧。
思
维
专
项
·空间与模型思维训练
·竞技挑战与手眼协调训练
·博弈与决策力训练
·远见与洞察力训练
·能力迁移与探索创新训练
·目标分解，忍耐与持久力训练
专项竞技+专项对弈+专项竞技能力提升，
精选的教具，专业的课程，科学的指导。
培养孩子超强的思维能力、学习能力。
自我
管理
课程
体系
·学习习惯
·卫生习惯
·饮食习惯
·娱乐习惯
·家务习惯
·作息习惯
督促帮助孩子养成生活自理、自主学习、
计划守时的优良习惯，
加强人际社交能力
布兰德教育幼小衔接接课程体系
整合世界
经典思维游戏
与幼小衔接教育完美融合
学习与生活结合
知识和能力并重
提升孩子
综合素质
为即将进入小学的孩子准备什么？
学习兴趣准备
爱玩才能会玩，爱学才能会学。
学习能力准备
学习习惯准备
良好的学习习惯，让学习更有效率。
学习心态准备
幼儿自我管理
学习之外，亦是一名优秀全面的小学生。
良好的身体素质，是快乐成长的保障。
幼儿身体素质
布兰德教育幼小衔接
以儿童为本
为入学奠定优势基础
为未来储备核心能力
亲爱的孩子们：
我们期待在布兰德幼儿园，
与你一起，
跨过星河，
迈过月亮，
迎接更好的自己~
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